如何培养孩子的”大家风范“

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　　上月底跟着一个公益团体去云南对学校老师、家长与孩子做培训，第一天上午课程结束时，我的心里就生出了质疑：“花心力对这些人做培训有用吗？”因为这个培训主要目标，是为了启发参与者的团队精神，开启他们换位思考能力与激发潜能，最终希望能培养出一些能在学校带领阅读起风气的骨干。

　　我之所以会发出如此的疑问，不是参与者不够认真听讲，也非他们与讲员互动不够热情，而是培训现场处处可见学员们随意扔置的纸杯、拉圾纸片，原本清洁的地上，布满了倒翻的茶水所造成成的污渍，学员们视若无睹的穿梭踩踏其上。而我们在活动举办前，费心整齐排列于场地四周桌面供学员们阅读的书籍，也变得凌乱不堪，一些盛着茶水的纸杯随意的放置于图书旁，只要一不小心，茶水倾倒就会弄污书籍。

　　我忍不住跟主办方提出，要求学员们注意保持课堂内的整洁，与阅读书籍后需书归于原处，和不要将茶水杯置于书旁。因为一个干净的学习环境，才能营造出舒心惬意的学习氛围，同时会起到净化心灵的作用。而保持清洁这看似微小的习惯，其实往往是象征着一个人文明程度的重要标志，是会影响到旁人对你形象好坏的直观，甚至影响旁人决定以什么样的规格来对待你。如果学员们连这个不造成旁人困扰，去珍惜爱护环境书籍整洁，自重人重的习惯都无意去培养，那么这场培训活动，很可能就似一场赶集，纯属一场热闹罢了！

　　让人欣慰的是，学员们经过主办方的提醒后，当天下午场地清洁方面就有所改善，并且一日胜过一日，最后一天，只有两三个喝剩茶水的纸杯被主人遗忘在座椅旁。

　　而最让人感动的场景，则发生在培训最后一节的“演书”课，有一位三年的小朋友，在谢幕时不慎将纸杯内的豆子打翻在讲台上，这个孩子发出“啊”的一声后便跪在地上，将豆子一粒粒的拾起放回纸杯。孩子下台后我趋前探问：“是老师或家长要求他去拾豆子的吗？”孩子摇摇头说不是，我追问：“那是什么原因让你去捡拾打翻的豆子呢？”孩子睁着清澈的双眼回应道：“我只是觉得应该保持讲台上的清洁！”

　　我忍不住将这可爱的孩子拥进怀里，诚挚地对他说：“孩子请记住，一定要继续保持这种良好的习惯，它绝对会替你赢得旁人的尊重。

　　而我们做父母的，在培养孩子智能学识方面的能力时，是否更应该着重这些生活细节的培养，因为这些自然流露的良好习惯，就是呈现一个人的素质，与是否能博人欣赏尊重的”大家风范“。