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洋河实验学校五年发展规划 （2011年——2014年）
一、洋河实验学校发展的背景分析
洋河实验学校创办于2003年，地处酒都洋河镇南端，远离宿迁、泗阳、宿豫、泗洪等主城区，周围有罗圩、南蔡、陈集、屠园、中扬、郑楼、仓集、洋北等八个乡镇拱卫。周围乡镇的生源需要有一个具有一定品位的高中来满足该地区教育事业发展。但我校长期以来的发展一直受资金不足这个瓶颈的制约，没有得到长足发展，而今年青年企业家李盛先生大笔资金的注入，给我校的发展带来了新的机遇。
（一）八年的风雨历程，坎坎坷坷，在师生的奋力拼搏下，洋河实验学校也获得了诸多成功体验： 1．积累了办学经验，丰富了文化传承 一是已基本形成符合校情的科学育人方法，德育工作规范化、制度化。二是教师具有“视教学质量为生命线”的质量意识和良好的教风。三是八年的办学经验、以及高中考升学率的步步提升，在洋河区享有较高的办学声誉，对今后五年发展有十分重要的借鉴意义。 2．办学规模趋于稳定，办学效益明显提高 目前，学校共有24个班级，在校学生1286人，办学规模趋于稳定。学生在高考和各级学科竞赛中屡创佳绩，学校荣获市、区级文明单位等多项表彰，社会美誉度逐年攀升。 3．师资队伍稳定发展，教师素质逐渐提高 学校现有教职工125人，35岁以下86人，占全校教职工总数的68.8％。学校有任课教师85人，高级职称16人，占任课教师总数的19％，中级职称45人，占任课教师总数的53％，高中任课教师85人，本科学历82人，学历达标率96％；另有多人参加了研究生课程进修班或教育硕士的学习。 4．坚持以人为本，创新管理体制 在办学改革和发展中，充分体现“以人为本”的管理理念，充分依靠全体教职工的积极性与创造性，以德育为核心，以科研为先导，以“课改”为抓手，以创新为活力，创新管理思想、管理模式、管理机制，业已取得一定的成绩。 5．发展环境进一步优化 一是洋河地区经济的快速提升，为我校——洋河地区唯一的完中提供了新的发展机遇；二是办学效益的提高，教师待遇的稳定增长，凝聚了教职工的人心，激发了内部活力；三是学生公寓、实验辅助楼、图书大楼、校园网等硬件设施的建设，尤其是洋河实验人盼望已久的操场建设已列入议事日程，为学校的进一步发展奠定了物质基础；四是文明创建和民主管理力度进一步加强，形成了和谐的校园氛围。 （二）八年发展的思考 八年发展总体上是良性的，既稳定了办学规模，又赢得了较好的社会声誉。但通过认真反思，我们认为： 1．前期规划中，学校提出初中稳步在六轨，将高中做大做强，并逐步稳定在十二轨的规模有点超出学校常规发展能力（主要是师资队伍的培养跟不上）。另外，新的招生制度改革很大程度上影响了学校的高中生源质量，制约了学校质量目标的持续攀升，这也是我们在制订前期规划时所不能预料的。 2．教师队伍比较年轻，经验相对不足，教育教学能力与实施素质教育的要求尚有差距。教育教学模式依然比较落后，部分学科与全市平均水平存在差距，学科之间、年级之间、班级之间的教学质量不平衡。从学生全面发展和教师专业发展的角度来看，这种现状急需要改变。 3．教学条件亟待改善。教学场地、设施设备制约着学校的教育教学改革，不能很好地适应现代化教育的要求。学生没有足够的活动场所，新的田径运动场亟待拆迁建设；功能性教室（美术教室、音乐教室、计算机教室、实验室等）的数量和配置不能适应课程改革的需要。 4．我校办学特色还不够鲜明。学校的特色化建设还需要很长的一段时间，需要全体教职工的不懈研究和探索，不断实践和创新。 5、我们招收的学生文化分数都较低，学生的发展后劲不足，而艺术教育的竞争越来越激烈，不少三星级以上高中都在举办美术特色专业班，各种资源的抢夺十分激烈，对我校的挤压很严重。用劣质资源去和具有优质资源的重点中学进行竞争，所承受的压力和工作难度很大。 洋河实验人八年的奋斗历史就是一部面对强势而不屈，绝处逢生异军突起的创业史。美术特色教育初步形成了规模效应，这是我们的最大优势。上级领导全力支持是我们的最大动力，洋河实验特色教育一定能克服困难，趁势而上，实现战略性的跨越，从而实现高考本科达线率的大幅度提升。
二、五年规划的目标定位 (一) 办学理念 树立“以人为本，因材施教，坚持规范，形成特色”的办学理念，全面推进素质教育。 贯彻“以德立校，以智化人”的办学宗旨，创设以学生发展为本的教育教学环境，一切从有利于学生的成长出发，一切从为学生的终身发展奠基出发，把培养学生全面素质和个性发展作为教育教学的重点。
(二)目标定位
学校发展的总体目标是：以素质教育的要求为指导，以确立正确的学校价值理念为核心，以精神文化的引领、制度文化的保障、物质文化的彰显和行为文化的改变为主线，立足现有优势，深化各项改革，把学校建成一所师生高素质、教学高质量、文化高品位、硬件高标准的，具有鲜明特色和较高社会声誉的省“三星”级高中。
具体目标和要求是： 办学规模：到2012年，学校办学规模控制在8轨 24个教学班，在籍学生1300人左右。 办学水平：进一步深化学校内部改革，规范学校办学行为，提升学校管理水平。建立健全学校风险防范机制、教育教学质量和声誉形象预警机制、危机处理机制，三风（学风、教风和校风）建设取得显著成效，教育教学质量稳定提高，高考质量和学科奥赛成绩保持全市领先水平，其中高考本科进线率和进线数达全区前2名，在惠民助困、学生自主学习和自主管理、艺术教育等方面形成鲜明的办学特色。学校各项工作协调发展，综合办学实力明显增强，社会声誉和知名度有效提升，2011年创建“江苏省三星级高中”，2014年争创“江苏省四星级高中”。 队伍建设：进一步深化师德师风建设，不断提高教师教书育人的积极性，形成爱岗敬业、乐于奉献、积极进取的良好精神风貌。建立和完善教师终身学习机制、继续教育考核机制和激励机制，构建完善的校本培训体系；积极推进“名师工程”和“骨干教师教坛新秀工程”，培养和造就一批有一定知名度的学科带头人，形成一个以名师为核心、骨干教师和高级教师为主体的优秀教师群体；深化人事制度和分配制度改革，完善聘任制和结构工资制，健全教职工工作绩效考评机制和选优汰劣的人事聘任机制；进一步落实中层干部竞聘上岗制度，选拔和培养一批具有管理才能、热爱管理工作的优秀中青年教师充实到管理队伍，形成合理梯队，为学校的可持续发展提供人才保障。到2012年，学校专任教师研究生学历和研究生课程班结业人数达10%以上，具有中高级教师职称达到60%以上。 德育工作：进一步优化“以德育人，全员参与，自主管理，三位一体”的学校德育工作体系，健全德育工作网络，提高德育工作队伍的水平和教职工全员育人的积极性，形成学校德育工作的合力，创建宿迁市、江苏省德育先进学校。创新学校德育工作的途径和方法，增强德育教育的针对性，不断提高德育教育效果。健全学校德育工作评价激励机制，完善学校德育教育目标体系、德育常规教育体系和德育活动体系，充分发挥德育主渠道作用，营造良好的学校德育氛围。加强和改进学生思想道德建设，着力抓好学生的养成教育、法制教育、心理健康教育、价值观、世界观和人生观教育，激活学生的内驱力和道德需求,实现品德内化和人格自我完善，塑造学生良好的精神风貌；加强学生社团建设，丰富社团活动，构建学生自主管理、自我教育的学校德育工作特色；加强德育科研和德育校本教材开发，在学生自主管理和自主发展研究、心理健康和差生转化研究等方面取得突出成效。 教育科研：以培养学生创新意识、创新精神和实践能力为重点，进一步加大课程改革力度，构建一个充满生机活力、适应学生全面发展、和谐发展、自主发展和可持续发展的教学体系。加强课程资源建设与整合、校本课程的开发和利用，构建科学合理的课程开设框架，形成必修课、限选课、任选课三位一体的课程体系。组织开展必修课和限选课的教学策略研究，探索任选课的教学内容和教学形式，提升课程的系统化、个性化水平。稳步推进高中新课程改革，建立和完善与新课程相适应的教学管理制度。主要包括：课程开发和课程评价制度、课堂教学质量控制制度、非高考科目和选修课的学生管理和成绩评价制度、教师教学管理和绩效考核制度、校本教研和教师继续教育制度、课程资源的开发和共享制度等。加强学科建设，打造强势学科，提升发展学科，扶持薄弱学科，整合学科师资，培养学科带头人，力争五年内大部分学科建设水平达到全市中等水平，2—3个学科成为全市强势学科。积极推进校本教研和课堂教学改革，在教法和学法研究、培养学生创新能力等方面取得实质性成果。实施课题研究带动策略，规范科研课题的选题、申请、实施、评审和奖励，国家级、省市级立项课题总数达8个以上，2—3个立项课题通过结题验收，在教师专业成长、校本教研实施、班主任队伍建设、学生自主管理以及教育信息技术应用研究等方面取得突破性进展。打造教育科研交流平台，加快教育科研成果转化，创设学校“名师讲坛”，组织出版《教育教学案例汇编》等教育科研系列文集。 体育卫生：进一步规范体育课教学，丰富学生课外体育活动，提高学生体能素质，促进学生身心和谐发展；建立严格和科学的学生体训机制，全面提高学生运动队的竞赛水平和体育特长生的高考专业成绩。认真贯彻和落实《学校卫生工作条例》，加强健康教育，健全中学生常见病、传染病预防机制和突发公共卫生安全事件预警处置机制，进一步提高学生健康水平和学校公共卫生服务质量。 文化建设：学校核心文化建设取得新的突破，积极向上的共同价值观成为促进学校发展的强大驱动力。学校传统文化得到发扬光大，“以人为本，因材施教，坚持规范，形成特色”的办学理念和“以德立校，以智化人”的办学宗旨”得到有效落实。通过体制创新，建立一个适应现代教育管理、信息畅通、高效运转的学校管理体系和一套科学严谨的管理制度，逐步实现由制度管理到文化管理的提升。校园表层文化建设更加规范，文化氛围更加浓厚，师生文化生活更加丰富，校园电视台、广播站、网站、校报等校园文化载体建设跃上新台阶。通过校园文化建设，熔铸和凝炼团结进取精神，实现文化立校和创建文化校园的目标。 校园建设：按照建设规划，整合学校办学资源，完善办学功能。优化校园环境，加强校园文化设施建设，综合优化校园环境布局，提升校园绿化品位，将校园建设成具有浓厚文化气息、环境和谐的公园式校园；完善学生运动场地建设，建成塑胶田径场、体育看台；完善学生生活设施配置，使学生标准公寓床位数达到2500个，实现全寄宿制管理。 教育装备：完善和更新实验、图书和现代教育技术装备，稳步推进学校信息化建设，基本实现教学手段现代化和学校管理信息化。完善学生实验装备，扩充理化生和劳技实验室，加强图书馆建设，丰富图书资源，到2011年图书装备达到10万册以上，报刊杂志达到400种以上，建成电子阅览室，电脑装机达100台以上，数字化图书馆建设初具规模。进一步整合学校美术、音乐教学设施设备。加快网络中心设备更新和技术升级，确保校园信息平台容量足够、运行高速、安全可靠、信息畅通。完善教学资源库、教学网站、学校办公平台建设，丰富网络资源，提高信息资源的利用率。 后勤服务：推进后勤管理体制改革，增强后勤工作的保障功能、服务功能、和宏观调控功能。加快后勤管理信息化建设，提高后勤管理的快速反应能力和调控能力，建立高效、节约、安全的后勤管理体系；改革学校经费运作模式，建立成本核算、条块包干的经费预算和运作体系，强化学校经费管理的宏观管理，降低办学成本；稳妥推进后勤服务社会化改革，完善校园生活服务功能，健全校园食品卫生安全保障、监督机制，提高服务质量；进一步落实后勤精细化管理，充分挖掘市场潜能、开源节流、降低内耗，形成科学有效的运行机制，创建节约型校园。
三、五年规划的分项目标及实施举措
(一)队伍建设
提升内涵 分项目标：以国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指针，以现代教育理论为指导，更新教育观念，坚持分层发展，整体推进原则，全方位、高层次地提升教师素质。在未来五年中努力造就一支结构合理、师德高尚、业务精良、爱岗敬业、开拓创新的教师队伍。实施名师培养工程，培养一批省市校级名师。 实施举措： 1．严格制度管理，倡导“德性生活”。进一步加强师德建设，贯彻落实《教师职业道德规范》，开展对张敬孺、钱中信、闾蓟敏等典型人物“德本精神”的探讨学习，引领全校的教职员工崇德精业，自觉走上基于和谐价值追求的“德性生活”之路。与此同时，建立健全科学的管理制度，使学校的日常管理和教育教学有章可循。通过自律和他律，打造出一支事业心、责任感强，职业道德、业务素质高，敬业爱生、乐于奉献的教职工队伍。 2．加强领导班子建设，优化领导班子结构。抓好领导班子的自身建设，坚持中心组学习制度，加强党的方针政策、教育法规、教育管理理论的学习，认真践行科学发展观，不断提高领导干部理论素质、管理能力、业务水平。不断拓宽干部队伍的培养渠道，按德才兼备的原则，大力培养和选拔学校中层干部，做到干部队伍的专业结构、能力结构、年龄结构相对合理。强化制度约束，推行量化考核，全面落实奖惩措施，锻造出一支团结协作，作风民主，廉洁自律，具有现代教育思想、按教育规律办事、能运用先进管理方法和手段实施管理的，结构优化的干部队伍。 3．优化教师结构，形成骨干教师梯队。制定师资培养整体计划，到2011年底，我校高中教师的本科率要达到98%，中学高级教师达到35%，培养一批在市内有影响的骨干教师。另外，我们要选送30名左右骨干教师参加教育硕士研究生的考试和进修。切实加强各学科中青年教师的培养，尤其要重点加强骨干教师队伍建设，认真研究确定骨干教师队伍建设的目标、内容、步骤和措施，并认真组织实施。在“青蓝工程”的基础上，实施以“新秀工程、能手工程、名师工程”为梯次的师资队伍建设行动计划，重点提高教师专业素质、教学水平和运用现代教育技术手段的能力。加强省、市、校级骨干教师的培养、选拔工作，造就一批在宿迁市的各学科教学中具有影响的优秀教师，发挥他们在教学改革中的示范和辐射作用。 4．落实青年教师个人成长规划。35周岁以下青年教师要拟定个人成长计划书，通过对他们的培训、辅导、督查，为他们“出点子、指路子、搭台子、压担子”，让他们快速成长、成才。组织青年教师外出学习、参观、交流，把青年教师推向教学改革、校本课程开发第一线，多渠道、多角度、多形式促使青年教师专业成长。建立导师（外聘）定向培养制度。 5．注重实施人文关怀，促进教工身心健康。建立学校领导与教职工定期谈话制度，及时了解教职工的真实想法和具体困难，想方设法为教职工排忧解难。加强对教职工的心理疏导，减轻他们过重的心理负担。在学校财力许可的情况下，不断提高教职工的福利待遇。 (二)内部管理
规范高效 分项目标： 以法制建设作为规范化管理的基础，凸现教职工在学校管理中的主人翁作用，完善校务公开制度，在实践中适时推进管理体制的创新，使民主、科学、规范、高效的管理机制，与优良的校风、教风、学风有机融合并产生积极的效果。 实施举措： 1．注重制度建设，提高管理的科学性。加强宣传教育，努力推行人本化管理，逐步建立起一整套较完善的规章制度。每一个工作岗位，每一种教育教学行为，都有明确而具体的职责要求，都有操作性强的考核标准。 实行董事会领导下的校长负责制，每项制度的出台、重大项目的决策和实施，都经过学校党政联席会议、校长办公会议集体讨论，然后提交学校教职工代表大会讨论表决。做到依法办学、民主管理，校务公开、制度保障，提高学校管理的科学性。 2．构建管理网络，提高管理的实效性。致力于学校管理网络的建设，在管理工作流程、学科设置、年级管理、图书馆与实验室的服务、后勤基建等多方面进行改革，逐步形成校本管理思想，建立符合洋河实验校情的管理网络体系。 3．深化人事制度改革，进一步完善教职工全员聘用制。在对全校设岗定责定编的基础上，对教职工按水平、能力、实绩进行考核，竞争上岗，坚持按照岗位要求择优聘用。加强聘后管理，完善考核制度，定期表彰和奖励优秀教职工，辞退、调整不能履行岗位职责的教职工。逐步建立评聘分开、以岗定酬、绩效挂钩、优绩优酬机制，使学校有限的资金真正向教学一线倾斜，向贡献大的倾斜，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性。 4．
建立适合我校的后勤管理机制。做到让学生满意，让家长放心。严格学校财、物管理，做到手续完备，责任到人。厉行节约，提高资源利用率，使更多的财力、物力投放到教育教学第一线，逐步改善教育教学条件，提高教师待遇，营造健康、和谐的人文环境。 (三）素质教育
全面发展 德育分项目标： 认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》文件精神，培养学生具有良好的社会公德、文明习惯和遵纪守法意识，努力使每一个学生都成为追求卓越、德性高尚、有责任心和爱心，适应现代社会生活的社会主义建设者和接班人。 实施举措： 1．健全德育工作体系，优化德育工作网络。树立“大课堂”理念，全方位构建“一个核心、两条主线、三支队伍、四个途径”的德育网络工作体系。“一个核心”就是以德育领导小组为核心，校长统筹，政教处主管，充分发挥共青团、学生会、关工委、家长委员会的作用，为德育工作的开展提供可靠的保证。“两条主线”就是校内校外两线互动，双管齐下。聘请派出所领导为法制副校长，加强学校德育工作，进一步壮大我校德育队伍的实力。“三支队伍”就是以学校领导、年级组长和班主任组成的年级管理队伍，以学科组长、专任教师组成的教书育人骨干队伍，以团委、学生会干部为主的学生自我管理队伍。“四条途径”就是从教书育人、管理育人、服务育人、环境育人四方面开展德育工作。坚持面向社会，加强与家庭、社会的联系，形成合力，全方位构建德育工作体系。 2．强化德育工作机制，优化德育工作者队伍。政教处作为学校德育工作的职能机构，根据德育大纲和学校德育工作规划，拟定具体执行的部门德育计划。在实现德育目标过程中要有针对性的开展系列教育活动，注重德育实效和过程管理，努力探索学校德育工作新路子。年级组长、班主任是学校德育工作的具体组织者、执行者，负责做好学生品德、行为、纪律等方面的教育。在教育过程中要平等对待学生，尊重学生人格，以教师的人格魅力感召学生，转化学生。 3．拓宽德育渠道，整合德育资源。充分利用现有德育资源，充分挖掘新的德育资源，要进一步加强德育基地建设，发挥其应有作用。主动开展警校携手，馆校共建活动。结合课程改革，开辟学生德育实践（活动）基地，有效利用德育资源，使德育活动更丰富更贴近生活和学生实际。 4．优化德育课程，建立德育评估机制。学校的德育课程要逐步从单一的知识性灌输向认知与行为规范教育过渡，将德育课程与学生常规教育、思想教育更加紧密地融合起来。梳理各学科课程的德育内容，深化挖掘，有机结合，自然渗透，增强实效。对德育的评估是德育工作的重要课题，长期以来德育工作往往重视德育结果的评价，而忽略德育过程的评价，总以德育工作的终结性评价为唯一的评价标准。我们要通过课题研究和实践操作逐渐探索到一条符合我校校情的全面评价德育工作的新机制。
5．进一步加强心理健康教育。进一步构建“三结合”的学生心理健康教育体系，即“学校全员参与和心理健康教师专业教育相结合”、“心理健康教育课程和学科教学渗透心理健康教育相结合”、“学校教育、家庭教育和社会教育相结合”。以建立学生心理档案（其主要内容有：学生个人和家庭基本情况；实验前的心理测试、调查问卷结果；重大的或突发性的对学生有较大影响的事件记录及简要的分析；教师的反映及其分析；主要事项汇总记录等等）为抓手，重视师生心灵的沟通，创造温馨的对话场景，普遍地对学生开展心理健康教育，使心理健康教育成为我校又一有特色的亮点项目。
教学及科研分项目标： 紧密结合学校改革和发展的总体目标，牢固确立以教学为中心的指导思想，着力推进和不断深化教学改革，在发展我校传统教学特色的同时高扬时代精神，构建具有先进教育思想和鲜明学校特色的现代教学体系。教科研工作要立足于解决教育教学实践中迫切需要解决的问题，要通过教科研来提高我校的教育教学质量，提升我们的教育科学研究水平。 实施举措： 1．学习现代教育思想，切实转变教育观念。要通过学习、反思，实践，逐步形成教师现代教学理念，并在教学中充分发挥学生的自主性，促进学生基础知识、基本技能和基本观念的发展，满足学生“终身学习”的需要。以学生为本，以学生的发展为本，在提高学生学习能力的同时，努力提高学生的实践能力和创造能力。 学校通过有计划地组织参观学习、安排在职培训和激励机制的引导，使教师在五年内形成一种符合时代要求的现代教学理念主流。 2．积极建设和不断完善三级课程体系。提高国家课程的质量，重视地方课程的开设，完善校本课程的建设。以学科教学为主体的课程体系是促进学生发展的主阵地，通过教师对课程的正确理解，在三级课程体系中，充分发扬教师的主观能动性，拓展周边可供利用的社会资源，将“自主学习”、“合作学习”和社会实践为主的校本课程纳入学校教学工作的主线。校本课程的设置要注意以现代课程理论为依据，在符合学校总体发展规划的前提下，要注意课程综合性、要考虑学生的个别差异，要贴近生活、注重实际运用。校本课程的建设，要一年拿出方案和实施细则，三年拿出成套的校本课程教材和评价指标，五年成熟并产生社会影响。 3．加强教学管理，完善教学质量监控，以过程评价促进教学质量的提高。牢固树立现代教学质量观和效益观，适应教育信息化需要，努力探索以学生为中心的教学管理模式。大力强化教学过程的管理，健全教学质量监控体系，保证学校和教师对学科教学情况的及时把握，并通过及时反馈，达到及时修正提高的目的。要形成并完善从年级组、学科组到教务处的质量监控系统，以学生评教评学、教师自评反思、备课组集体诊断、考试成绩分析等多种方式和途径，来保证各年级学科的质量始终处于有效的监控之中，从而有利于及时发现问题、解决问题，促进教学质量的大幅度提高。 4．完善小班精品教育。根据地区生源特点，高中部必须办出特色，“做优”、“做精”。我们将在前几年实验的基础上不断探索小班化教学研究的模式，深入研究小班化的教学策略和教学方法，在高中阶段办出“精品”、“名品”，以充分适应学生的个体差异，学生的兴趣爱好，学生的个性化培养。进一步加强我校与周边学校的初高中教学衔接的研究，搞好合作办学。高中规模稳定在十轨，大力实施分层教学研究，努力控制班级人数，确保教育教学质量稳步提高，满足社会对优质教育资源的需求。 5．重体擅艺，发扬传统。艺体教育是学校教育不可或缺的重要组成部分，它关系到学生的道德情操和意志品德的形成，关系到学生的身心健康和健全人格的培养。一方面我们要开展群众性体育艺术教育的研究，逐步构建适合我校学生实际的运作模式；另一方面，要在现有工作的基础上，进一步向学生的普及化、自主化方向发展，重点要放在提高学生的思想认识和基本技能上，要给他们提供必备的时间、场地、器材以及技术指导，逐步培养他们的兴趣和主动参与的积极性，达到由被动应付向自主提高的过渡。进一步调整和充实体育艺术活动的常规工作，以面促点，以点带面。要有针对地培养尖子学生，为他们在这方面成才创造条件。要建立各种艺术兴趣小组和体育运动队，通过他们来提升学校艺体教育的品牌和效应。 6．加强教科研工作，形成学校课题群。根据新课改精神，建立以学校主课题为支撑，部门和教师自主课题为辅助的立体化、多渠道、多层次富有校本特色的课题群。五年中要完成1个国家级课题，1－2个省级课题，3－6个市级课题，形成2－3个强势学科，1个特色学科，涌现出一批市级及以上骨干教师、学科带头人和教科研先进个人。形成具有较高学术研究水平，符合教育发展需要的教育课题体系。力求把理论研究与教学实践有机地结合起来，使课题变为教师专业成长的园地和阶梯。对正式立项的国家、省、市级课题，学校给予经费保障。 （四）硬件建设 提档升级 分项目标：
强化整体规划意识，全面完成学校北部拆迁工程，建成300米塑胶跑道新操场、新校门、学校主干道、新教学楼和绿化育人广场，教育装备按照江苏省三星级高中标准，确保全面达标。建成校区功能齐全、配套设施完善，环境优美舒适的现代化、生态化的绿色校园； 实施举措： 1．完善学校办学功能。五年期间，学校将建成高中十轨制，共30个班级，学生人数约1500人的规模。为此，学校将实施校园建设二期工程。将中校门道路扩宽成南北走向的主干道；在校园南北向主干道以东，征收大圩村土地40亩，结合内操场建成400米塑胶跑道操场；拆除南教学楼，建成五层三十个标准教室的新教学楼和相应绿化景观。 2011年3月启动北部拆迁工程，2011年7月建成300米塑胶跑道新操场。 2．以省三星级高中标准装备教学设备。按照教育现代化建设的要求，配齐各类实验和专用教室，各室仪器设备达到配备方案的考核指标，并建成适应课程改革所需要的现代化通用技术教室。建成数量充足的规范化多媒体教室、活动课程专用教室。实现学生在校管理“一卡通”，建成示范档案室。逐年加大信息化投入，加强网站资源建设，使学校的信息化水平保持在全市的先进行列。 学校图书馆藏书量超过12万册，实现电子检索，建成电子阅览室，并拥有电子读物，为各学科、年级配备专用电脑。教师办公室有较舒适的办公环境和适应现代教学需要的办公设施设备。学校的文体活动设施、医疗卫生设施和后勤生活设施的配置，要满足教育教学和师生生活的正常需要。 3．加强校园环境建设。积极参与创建省市“绿色学校”活动，逐步提高校园绿化美化的档次和水平，校园绿化率不低于30%。建设3—6个有较高文化品位的校园景点，凸现学校人文和艺术特色。以优美的绿色环境、浓郁的文化氛围、先进的内部设施、向上的精神导向，醇厚涵养、陶冶情操、开拓视野、启迪心灵，发挥环境育人的功能。 （五）文化建设 提升品位
分项目标：
文化建设是学校重要的育人途径，包括管理文化、教师文化、学生文化、环境文化。它能通过师生情感、态度、价值观的确立，推动学校的全面发展，提升学校的育人水平。重视在精神层面构建具有学校个性的、凸现“洋河实验精神”的校园文化，最大限度地调动师生的生命激情和创新活力，使学校真正成为每一个师生的精神家园。 实施举措： 1．开设系列专题讲座，定期邀请教育专家、校友和社会精英作各类报告和专题讲座形成浓郁的校园文化氛围。 2．开展读书活动。在要求全体教师每年阅读一本教育理论书籍的基础上，要求文科教师每人每年必须读一本科普书籍，每位理科教师必须读一本社科类、历史或文学等方面书籍。 3、加强社团活动的管理。每个学生社团配备专兼职教师，进行具体专业指导。加强硬件设施建设，确保学生社团和各工作室的活动场地、配套设备，在活动经费上给予必要的支持。 4．进一步开展丰富多彩、寓教于乐、高品位的校园文化活动，如“元旦文艺汇演”、“六一篝火晚会”、“素质教育展示月”、“科普宣传”、“法制教育”、“推普活动”、“学生书画作品展”、“读书征文评比”、“诗歌朗诵会”、“邮票设计比赛”、“风筝制作比赛”、“手工作品比赛”等。 5．结合学生的自主活动，以学生为主体创建学校的环境文化（环境文化分学校环境、班级环境、宿舍环境等），充分发挥学生的主观能动性，努力使校园的每一寸土地、每一片花草、每一个角落都成为学生陶冶情操、砥砺德性、磨炼意志、塑造自我的德育场所。 6．定期召开学校秋季运动会，组织师生足球、篮球、乒乓球比赛和教工乐运动会。 7．开展“教师论坛”，为教师双向或多向交流创设途径，强化教师的责任感和使命感。 四、保障机制 1、组织保障。为了进一步加强《规划》实施的领导，加强统筹协调，调整成立“发展规划领导小组”，由校长任组长，分工明确，人人把关，按时间分解工作，高标准，严要求，以确保工作的顺利进行。各分管领导、处室、年级和学科组进行具体落实，实现全员参与，这是完成规划的可靠保证。 2、制度保障。实施依法治校、依章治教的管理办法，不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度和工作机制，不断创新工作方法，自觉接受师生监督，齐心协力，保障《规划》的顺利实施。 3、经费保障。学校硬件建设需要投入大量资金。学校认真配合上级教育行政部门对学校发展规划的指导，积极主动使学校重大的建设项目列入宿迁市的教育发展规划。在市委、市政府给予的物质和财力支持下，尽最大努力保质保量按期搞好创建江苏省三星级普通高中的各项基础性工作的同时，逐年加大教师培训、校园文化建设等软件建设的投入。
4、监督评价保障。每学年对规划制度的各项目标进行评价，做好对师生及校内各项工作的考核。每学期做好总结和各项资料的整理归档工作，使各项工作逐步达到拟定的目标，以保证《规划》中各项发展规划目标的实现。
5、社会保障。充分发挥学校校委会、家长委员会、社区和高校的作用，争取社会各方面的大力支持，为学校可持续发展提供坚强的社会保障。 | 
发表于 2011-8-11 13:58:50
变色卡
发表于 2011-8-11 14:50:56
